确保党的路线方针政策和党中央决策部署得到有效执行,是基层党组织的核心职责。高校是基础研究的主力军、科技创新突破的策源地、拔尖人才的培养聚焦地。对医学类学院基层党组织而言,推动党建工作与育人事业、师生需求、属地党建和治理体系深度融合,是坚持党对教育事业全面领导、引领医教研学事业高质量发展和完成区域发展重大战略任务的必然要求。
融入育人事业、厚植红色基因,点亮党建工作“灯塔效应”
基层党组织建设要突出“政治建设”这一根本性建设,坚持正确办学方向,用党的创新理论武装师生头脑,立德树人、培根铸魂,引导党员做“两个确立”忠诚拥护者、“两个维护”示范引领者。
强化政治引领,为医教学研事业发展谋篇布局。基层党委通过落实“第一议题”制度、严格执行“两个议事”规则,提升把方向、谋发展的定力,尤其是健康中国战略的大背景下,提前谋划“新医科”专业布局。统揽全局,推进与附属医院的协同发展,确保学科建设、科研服务、育人事业服从于地方健康事业发展的需要,让党的领导贯穿教育管理全过程、守牢宣传文化主阵地、融入教学科研各领域、引领人才培养大方向。
浸润红色文化,以党建品牌文化凝心聚力。培育传承红色基因、符合医学特质、彰显办学理念、融合发展愿景的党建文化品牌,融入“医者仁心”“生命至上”理念,将党建文化浸润于教学育人、科学研究和社会服务等工作中。利用各种宣传设施,如打造特色鲜明的党建文化角,开展弘扬红医精神、送医下乡进社区等思政育人系列活动,将党的教育方针与医学人才培养目标深度融合,培养政治坚定、医术精湛的医学人才。
优化组织设置,夯实基层战斗堡垒根基。应设尽设,探索跨学科、学校与医院、医疗机构的党支部联建模式,将教师党支部和党小组建在学科、项目、团队、重点实验室和“卡脖子”核心攻坚任务上,推动协作攻关(如重大疾病研究)和产学研医协同创新(如临床试验、中医药研发等)。坚持融合发展,通过“双带头人”党支部书记工作室、支部工作法、一支部一品牌等项目申报,激励基层党组织探索在教学、科研和社会服务中发挥作用的机制,一体化推进党建与业务工作。
融入师生需求、激发细胞活力,激活党建工作“磁吸效应”
服务师生需求是发挥作用的着力点和切入点,高校基层党组织要以良医培育需求为导向,提升党建工作的引领力和感召力,为培养新时代卓越医学人才提供组织保障。
服务学生成长成才需要。聚焦育人工作主责主业,构建临床职业教育为主导的育人体系,将生命教育融入专业第一课和社会实践服务。党组织搭建传帮带平台,通过“医师面对面”“党员导师制”“医路先锋领航计划”“师生支部结对”等作用机制,发挥党员师生的榜样示范作用,服务学生思想成人、专业成才。
赋能教师教研能力提升。基层党委要锚定锻造高素质骨干队伍这一目标,通过选派教师参与党建业务培训、专题理论研学和基层实践锻炼、赴医院下临床和双项挂职等方式,培养党建和业务“双带头”的党员干部。引导“双带头人”组建传帮带式团队,搭建资深教师、医师与青年教师结对帮扶的平台。党支部健全“书记牵手—组织联建—党员合力”工作机制,在教学提升、科研立项、团队组建等方面创造有利条件,帮助教师拓展学术发展通道。围绕重点项目和核心任务组建党小组、开展党建联建活动,将健康中国战略、公共卫生应急管理体系建设等作为支部必修课,引导教师紧跟地区发展的战略要求确定研究方向、围绕区域重大疾病防治开展科研攻关。
聚焦师生“急难愁盼”问题。坚持问题导向,针对因条块复杂、需求增长导致的医学生教育资源相对不足、课堂与临床教学衔接不够紧密等问题,点对点式建立党建任务清单、制定为师生解难题任务清单,并建立任务销号制解决发展难题。推动工作作风建设,以数字化改革推动治理能力提质增效,执行“首问负责制”、落实“最多跑一次”、设立“党员示范岗”、打通“最后一公里”,行政、教学、实验与学工多方联动构建工作闭环,实现实验审批“云上办”、思政审查“一趟清”,为师生工作和学习创造便利条件。
融入地方发展、输送发展动能,驱动党建工作“汇流效应”
基层党组织须走出去,以校企地“党建联建”为纽带,构建医学院系与属地党建共建共治共享的格局。发挥好党组织的组织优势,与附属医院、疾控中心、社区医疗机构等建立“健康共同体”,实现资源互用互补、业务互帮互助,服务地方社会发展的需要。
以理论联学、医德共育凝聚共识。积极促成党组织与专业对口的龙头企业、科研院所、医疗机构以及社区农村等党组织联学联建。打造党建联学品牌,与红十字会等救护机构联建生命教育课堂,教授防护技巧和急救技能。围绕健康中国战略和医教协同改革,与联建党组织共学最新公共卫生政策、共研医学人文教育路径,联合开展“医心为民”“红医精神”“红医讲堂”等党课联学,在基层义诊中践行“大医精诚”理念。
以资源共享、人才联培协同育人。贯彻落实党中央关于统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的部署要求,构建“院校教育-临床教育-继续教育”全链条党建联建机制,与附属医院共同制定“临床思政”培养方案,确保医学人才培养方向精准契合地方健康事业发展的需求。共同挖掘人才培养优势资源,激发各方资源发挥叠加作用和倍增效应。建立“教师医师双导师制”育人平台,通过教学课程共建共享、职业教育走进校园、教学和实践走向医院与社会等行之有效的举措,助推育人工作由“校内”向“校外”延伸,实现“实践”反哺“理论”的双向良性循环。
以科研联攻、协同创新共谋发展。聚焦地区健康事业发展战略需求和面临的现实问题,创新科研范式和组织模式,做实对企业、乡镇和基层的“三服务”项目。如与社区党组织共建“健康驿站”,开展慢性病管理、健康科普等志愿服务。从需求出发,整合高校基础研究、医院临床资源和社区基础疾病数据,创建智慧医疗联合实验室。加强有组织的科研,推动医疗行业专家与校内基础医学科研团队共同攻坚科研项目、共解卡脖子技术难题,推动在科学研究、项目培育、成果转化等方面深入合作,将科研论文转化为基层适用的诊疗方案,达成“组织联建+科学研究+社会服务+成果转化”的闭环联动。
融入学院治理、优化中枢系统,升级党建工作“协同效应”
在医教研事业中落实党的领导,基层党组织的建设要有的放矢。既引领发展方向,做好顶层设计、力量整合、环境营造、服务提升等面上工作,又落实好党管人才、党管意识形态、党风促作风等具体工作,推动党建工作与中心工作融为一体。
坚持“一把手”抓带动。医学类院系党委要强化政治引领,将基层党建与健康中国战略、区域卫生事业发展及院校“新医科”建设深度融合,突出“立德树人、医德铸魂”根本任务。充分发挥党委在人才培养、引进、使用中的主导作用,构建具有医学学科特色和竞争优势的人才发展体制机制,完善“医教协同”人才评价体系,建立涵盖临床技能、科研创新、医德师风的多元考评指标,激励师生把论文写在守护人民健康的第一线。坚持“三培养”工作机制,把党员培养成业务骨干、把业务骨干培养成党员、把党建和医教研双强的带头人培养成管理骨干,鼓励人才担负起时代赋予的使命责任。
坚持“一盘棋”抓统筹。健全党委领导下的现代医学院治理体系,严格执行“三重一大”集体决策制度。在临床教学管理、医学学科建设、附属医院建设等重大事项中强化政治把关,构建“医学思政”育人矩阵。设立“课程思政示范教研室”,将生命教育融入解剖学教学,将医学人文注入诊断学实训,将公共卫生意识教育贯穿传染病学课堂。实施党建业务“双考核”机制,将参与健康科普、救护培训等社会服务纳入教师发展性评价,将国家自然基金立项、临床重点专科建设等业务成果作为党支部星级评定依据,设立“医教协同先锋奖”促进党建与业务同频共振,避免党建与业务“两张皮”。
坚持“一股绳”抓合力。各级党组织负责人做到守土有责,教学和学工、校园和医院各部门各司其职又通力协作,构建教学、思政、临床、组织“四维协同”育人体系,打造“基础医学+临床学院+附属医院”三级联动党建共同体。基层党支部要搭载党员发挥先锋模范作用的载体,聚焦事业发展的堵点痛点,设置聚力攻坚、服务群众、应急动员保障的党员先锋队、示范岗、责任区等,组织党员领导干部和师生党员带头攻克教学、育人和科研工作中的难题。开展“红色脉动”先锋行动,组织党员参与重大公共卫生事件处置、偏远地区医疗帮扶等工作;组建“党员导师团”开展解剖台前的生命教育、病床边的医德浸润、实验室里的科研传帮带,培养政治坚定、专业精湛的人民健康的守护者。
(叶虹、台州学院医学院组织员 、讲师;林海斌、台州学院医学院党委书记、副教授)
